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| 152 |
 건물 높이, 삼각형 닮음비 이용 |
이강숙 |
2003/11/14 |
373 |
41 |
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| 151 |
걸리버의 식사량은 소인국인의 몇 인분인가? |
이강숙 |
2003/11/12 |
514 |
40 |
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| 150 |
경품받을 확률은? |
이강숙 |
2003/11/13 |
581 |
28 |
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| 149 |
계산만 하는 게 수학이 아니다! |
이강숙 |
2002/08/30 |
1954 |
29 |
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| 148 |
계획 세우기를 통해 시간개념 익히기 |
이강숙 |
2002/08/28 |
916 |
50 |
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| 147 |
과학적 직감의 원동력은 '음악' |
이강숙 |
2003/11/14 |
308 |
44 |
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| 146 |
교수형의 패러독스 |
이강숙 |
2003/06/05 |
1705 |
55 |
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| 145 |
구골? 구골플렉스? |
이강숙 |
2002/05/31 |
1150 |
44 |
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| 144 |
구구단은 암산용 계산표? |
이강숙 |
2003/11/12 |
689 |
29 |
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| 143 |
구체적으로 경험하면서 수학 익히기_꼬맹이용~ |
이강숙 |
2002/08/27 |
1327 |
81 |
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| 142 |
그래프, 시각적 이해 도와 |
이강숙 |
2003/11/14 |
374 |
19 |
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| 141 |
길이 표준의 척도 '자'의 유래를 찾아서 |
이강숙 |
2007/10/01 |
828 |
0 |
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| 140 |
깨뜨려야 할 수학적 신화들 |
이강숙 |
2002/08/30 |
2407 |
47 |
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| 139 |
나눌수록 삶은 더욱 더 풍요 |
이강숙 |
2003/11/14 |
595 |
24 |
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| 138 |
나팔꽃의 나선 |
이강숙 |
2003/11/14 |
434 |
28 |
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